miércoles, 7 de diciembre de 2016

¿Flota o se hunde?

Para mejorar la nota en el próximo trimestre os planteo la realización de un trabajo voluntario respecto de la experiencia de la parte superior (actividad nº 6) de la página 31 de vuestro libro de texto.

Tenéis que realizar la actividad en vuestra casa, hacer fotos de los diferentes pasos de la experiencia, así como contestar las preguntas y colgar las fotos y las respuestas en un artículo en vuestro blog de trabajos.

Os recuerdo que los trabajos voluntarios son individuales y podéis indicarme quien ha hecho el trabajo con las abreviaturas de vuestro nombre y apellidos.


El plazo de presentación finaliza el 17 de diciembre (inclusive)

viernes, 2 de diciembre de 2016

El reactivo oxígeno y sus amigos

Para que conozcáis al oxígeno y algunos de sus compuestos y, de paso, repasar los componentes atmosféricos vamos a ver estos "simpáticos" vídeos:

 

sábado, 26 de noviembre de 2016

Los mejores trabajos de impactos atmosféricos


Después de arduas deliberaciones conmigo mismo, he decidido que los  trabajos más destacables de los alumnos sobre los impactos atmosféricos propuestos son los siguientes:
  • Contaminación atmosférica urbana: El grupo 4 de 1º D y el grupo 12 de 1º A.
  • La lluvia ácida: El grupo 15 de 1º A y los grupos 7 de 1º A y de 1º F.
  • El "agujero" de ozono estratosférico: Los grupos 5 de 1º F y 9 de 1º D, junto con el grupo 13 de 1º A.
  • El calentamiento global por los GEI: Los grupos 6 y 14 de 1º D, junto con el grupo 6 de 1º F.

 Globalmente, los mejores trabajos han sido los de 1º A.

miércoles, 9 de noviembre de 2016

Milibares o hectopascales

A raíz de diversas consultas de mis alumnos sobre las posibles diferencias entre estas dos unidades, voy a recuperar una entrada de la inefable wikipedia a ver si se aclaran:

El milibar (mb o mbar) se usa con frecuencia, por ejemplo en los informativos de los medios de comunicación, para señalar la presión atmosférica. Sin embargo, progresivamente se está imponiendo  el hectopascal (hPa) como unidad de medida de la presión en el Sistema Internacional de unidades.
Un milibar tiene exactamente el mismo valor que un hectopascal, por ello el uso de ambas unidades es intercambiable.
(1 mbar = 1 hPa), múltiplo (×100) del pascal.


La presión atmosférica media es de 1013 milibares, pero se suele redondear a 1015 ó 1016 mbar. No confundir con la unidad de medida atmósfera estándar o "normal" (atm), que se ha convenido fijar en exactamente 1013,25 mbar o hPa, que supone 760 mm Hg en el barómetro de Torricelli.


Cuando la presión atmosférica es superior a 1013 milibares (aunque las isobaras suelen ser números pares, como 1012) tenemos una alta presión o anticiclón. Cuando la presión atmosférica es inferior a 1013 milibares, por el contrario, se dice que tenemos baja presión, borrasca o ciclón.

¡Espero que haya quedado claro!

viernes, 7 de octubre de 2016

Webs recomendables de Astronomía

Os recomiendo que visitéis las siguientes direcciones:


También podéis descargar el programa gratuito que os comenté en clase: HomePlanet. En la propia web del programa vienen las instrucciones de instalación


Espero que os gusten, visitad las webs que os apetezca y podéis hacer un comentario en esta entrada (con vuestro nombre y grupo) sobre lo que os ha parecido alguna de ellas. Por supuesto, se sube nota a los comentarios más interesantes.

sábado, 28 de mayo de 2016

Trabajos más destacados sobre las amenazas a la biodiversidad

Como siempre, después de arduas deliberaciones conmigo mismo, he decidido que los mejores
trabajos sobre las principales amenazas a la biodiversidad han sido los siguientes:
  1. Con una calificación de sobresaliente: Grupo 9 de 1º D
  2. Con un notable alto: Grupos 10 y 8 de 1º D y grupo 5 de 1º F
  3. Con un notable: Grupos 2 y 11 de 1º F, junto con el grupo 3 de 1º D.
Por temas, los más destacados son:
  • Cambio climático y desertificación: Grupo 7 de 1º D.
  • Introducción de especies exóticas, extinción o desaparición de especies, comercio ilegal de especies: Grupo 8 de 1º D en primer lugar y el grupo 2 de 1º F en segundo lugar.
  • Sobreexplotación de recursos naturales biológicos: sobrepesca, sobrepastoreo, explotación agrícola o ganadera: Grupo 9 de 1º D, que además es el mejor trabajo de todos, y el grupo 3 de 1º D.
  • Contaminación de las aguas, suelos, etc.: Grupo 10 de 1º D.
  • Degradación de ecosistemas, pérdida de hábitats para las especies: Grupos 5 (en primer lugar) y 11 de 1º F.
  • Amenazas a los bosques (construcciones, talas, incendios, etc.): Grupo 12 de 1º D.
Fuente: biblioeuitiupm.wordpress.com

jueves, 21 de abril de 2016

Trabajo sobre la biodiversidad

Fuente de la imagen: elpais.com


Aprovechando que este apasionante tema de la diversidad biológica entra en el currículo de nuestra asignatura, os propongo la realización de un trabajo sobre las amenazas más importantes que afectan a la biodiversidad en España y en el mundo.


Para ello, aunque sea de mayor nivel (1º de bachillerato) podéis utilizar, entre otras fuentes de información, la página incluida en la webquest sobre biodiversidad en España.







He elegido amenazas lo más generales posible y las he distribuido en seis tipos, de tal forma que cada amenaza será tratada por dos o tres grupos diferentes de trabajo:

  • Cambio climático y desertificación: Grupos 1, 7 y 13.
  • Introducción de especies exóticas, extinción o desaparición de especies, comercio ilegal de especies: Grupos 2, 8 y 14.
  • Sobreexplotación de recursos naturales biológicos: sobrepesca, sobrepastoreo, explotación agrícola o ganadera: Grupos 3, 9 y 15.
  • Contaminación de las aguas, aire, suelos, etc.: Grupos 4 y 10.
  • Degradación de ecosistemas, pérdida de hábitats para las especies: Grupos 5 y 11.
  • Amenazas a los bosques (construcciones, talas, incendios, etc.): Grupos 6 y 12.
Plazo de presentación (publicación en vuestro blog): hasta el 27 de mayo, inclusive.

lunes, 1 de febrero de 2016

¿Sabes de qué está hecho tu teléfono móvil?



Como ya es suficientemente conocido, el agotamiento de los recursos naturales, especialmente los usados como fuentes de energía y en la tecnología de aparatos electrónicos, es uno de los principales problemas a los que se enfrenta la humanidad.

Para concienciar a la ciudadanía sobre la cantidad y tipos de materiales empleados en la telefonía móvil, podemos ver las siguientes imágenes:

Fuente: http://www.recyclia.es/

También es muy recomendable el siguiente vídeo sobre la basura electrónica y lo que se obtiene de ella.

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