viernes, 19 de diciembre de 2014

Repaso de la unidad 3: La hidrosfera terrestre

Para repasar los contenidos de la unidad 3 y ampliar conocimientos antes del próximo examen tenéis esta estupenda presentación, realizada por el Departamento de Ciencias Naturales del IES Suel de Fuengirola (Málaga):


Y os viene bien hacer estos ejercicios de autoevaluación (aunque no sepáis todos los contenidos) y mirar las ideas fundamentales del tema.

domingo, 14 de diciembre de 2014

Gestionar la calidad del agua en imágenes

El deterioro de la calidad del agua se ha convertido en motivo de preocupación a nivel mundial con el crecimiento de la población humana, la expansión de la actividad industrial y agrícola y la amenaza del cambio climático como causa de importantes alteraciones en el ciclo hidrológico. La baja calidad del agua afecta directamente sobre la cantidad de agua de diversas maneras. El agua contaminada que no puede utilizarse para consumo, para baño, para la industria o la agricultura reduce de forma efectiva la cantidad de agua disponible en una determinada zona.

Para mejorar la calidad hay dos tipos básicos de procesos:

1. Depuración de aguas residuales en una EDAR:




2. Potabilización del agua:




Por desgracia, las Naciones Unidas estiman que 2.500 millones de personas carecen de acceso a saneamiento mejorado y alrededor de 1.000 millones practican la defecación al aire libre, especialmente en el África Subsahariana y Sur de Asia.

miércoles, 10 de diciembre de 2014

Los mejores trabajos de impactos atmosféricos


Después de arduas deliberaciones conmigo mismo, he decidido que los mejores trabajos de los alumnos sobre los impactos atmosféricos propuestos, clasificados por grupos, son los siguientes:
  • Contaminación atmosférica urbana: En 1º A el grupo 4 y en 1º E el grupo 8.
  • La lluvia ácida: En 1º A el grupo 11 y en 1º E el grupo 3.
  • El "agujero" de ozono estratosférico: En 1º A el grupo 1 y en 1º E también el grupo 1.
  • El calentamiento global por los GEI: En 1º A el grupo 2 y en 1º E el grupo 10.
Globalmente, los mejores trabajos han sido los de 1º E.

martes, 2 de diciembre de 2014

Trabajo sobre contaminación de la hidrosfera

A partir de esta semana los alumnos de 1º de ESO van a a realizar un trabajo grupal (mediante un artículo en sus blogs) sobre el tema de la contaminación hidrosférica, dividido en cuatro apartados:
  1. Contaminación fluvial (de los ríos): Grupos 1, 5, 9 y 13.
  2. Contaminación de lagos y otros humedales: Grupos 2, 6, 10 y 14.
  3. Contaminación de las aguas subterráneas: Grupos 3, 7 y 11.
  4. Contaminación de los mares (aguas oceánicas): Grupos 4, 8 y 12.
Los aspectos a tratar en cada trabajo son los siguientes:
  • Definición del problema
  • Origen o causas de la contaminación.
  • Ejemplos en España.
  • Consecuencias para la humanidad y el medio ambiente.
  • Posibles soluciones.
Como siempre, el texto se acompañará del material gráfico y audiovisual pertinente con el contenido del trabajo.


El plazo de presentación finaliza el 22 de enero de 2015 (inclusive).


miércoles, 26 de noviembre de 2014

El ciclo del agua en la naturaleza

Aquí tenéis dos vídeos muy interesantes sobre el ciclo del agua, el primero bastante completo y en español:


El segundo, una animación realizada por la NASA:

 
Y, por último, otra animación para que la podáis copiar en vuestro cuaderno:
 

martes, 25 de noviembre de 2014

Origen de la hidrosfera

Para comenzar el tema de la hidrosfera, nada mejor que hablar un poco de su posible origen:

El planeta azul
La Tierra, el planeta azul por su hidrosfera
Según la hipótesis "clásica", la protohidrosfera pudo surgir solamente unos 10 o 20 Ma. (millones de años) después del origen de la Tierra, debido a un rápido período de enfriamiento. Así, la mayor parte del vapor de agua de origen volcánico que salía de la Tierra (desgasificación interna) se condensó, dando lugar a los antiguos océanos. La mayoría de los geoquímicos piensa que esta protohidrosfera tendría una temperatura próxima a los 40º C.

Pero recientemente, según un estudio de las Universidades de Manchester (Reino Unido) y Houston (EE UU) publicado en la revista Science, se hipotetiza que la formación de la hidrosfera pudo deberse a un bombardeo de agua y gases sobre el planeta procedente del espacio exterior en cometas u otros cuerpos.

Y nosotros, como buenos "científicos" y hasta que no se nos demuestre una cosa u otra, nos quedamos con un posible origen a partir de los dos procesos: desgasificación interna y bombardeo externo.

Para preparar el resto del tema, podéis ver un índice (prácticamente un mapa conceptual) de contenidos sobre la hidrosfera en la siguiente web.

sábado, 15 de noviembre de 2014

Repaso de la unidad 2: La atmósfera terrestre

Para repasar los contenidos del tema 2 y ampliar conocimientos antes del segundo examen tenéis esta estupenda presentación, realizada por el Departamento de Ciencias Naturales del IES Suel de Fuengirola (Málaga):


Y os viene bien hacer estos ejercicios de autoevaluación (aunque no sepáis todos los contenidos) y mirar las ideas fundamentales del tema.

jueves, 6 de noviembre de 2014

Trabajo sobre los impactos atmosféricos

A partir de esta semana los alumnos de 1º de ESO van a a realizar un trabajo grupal obligatorio (mediante un artículo en sus blogs) sobre el tema de los impactos atmosféricos, dividido en cuatro aspectos:
  1. "Agujero" de ozono estratosférico: Grupos 1, 5, 9 y 13.
  2. Calentamiento global: Grupos 2, 6, 10 y 14.
  3. La lluvia ácida: Grupos 3, 7 y 11.
  4. Contaminación atmosférica urbana: Grupos 4, 8 y 12.

Los apartados a tratar en cada trabajo son los siguientes:
  • Definición del problema
  • Origen o causas del impacto.
  • Consecuencias para la humanidad y el medio ambiente.
  • Posibles soluciones.
Como siempre, el texto se acompañará del material gráfico y audiovisual pertinente con el contenido del trabajo.

El plazo de presentación finaliza el 30 de noviembre de 2014 (inclusive).

miércoles, 5 de noviembre de 2014

Las caprichosas formas de las nubes

Como lo prometido es deuda, aquí tenéis las fotos de nubes que comentaré en clase y varias formas más:

Nubes



Casi todas las imágenes, excepto algunas propias, han sido obtenidas, evidentemente para su uso educativo, del libro: "Las nubes, las maravillosas nubes". Ed. Centro de Publicaciones de la Secretaría General Técnica del Ministerio de Medio Ambiente, Madrid. 2007.

Y os planteo un reto, ¿podéis decir de qué tipo son las nubes que no tienen título en el álbum de picasaweb? Si lo sabéis,  escribidlo en un comentario de esta entrada con vuestro nombre.

lunes, 27 de octubre de 2014

Actividades sobre la atmósfera

Estructura de la atmósfera
Además de los ejercicios del libro os pongo el enlace a las actividades sobre el tema de la atmósfera en la web del Proyecto Biosfera.


Haciendo clic sobre la imagen podéis ver la estructura en capas de la atmósfera.

jueves, 23 de octubre de 2014

Origen y evolución de la atmósfera

Para comenzar el tema de la atmósfera terrestre, parece lógico abordar de forma sencilla el tema del origen de nuestra atmósfera y su evolución hasta la composición actual que, como podéis estudiar en el libro de texto, es de un 78% (en volumen) de nitrógeno, algo menos de un 21% de oxígeno y el 1% restante de otros gases (argón, vapor de agua, dióxido de carbono y un largo etcétera).

Primero, una presentación muy sencilla:
Y después un vídeo sobre el origen de la atmósfera y la hidrosfera, así como la importancia de la atmósfera para la biosfera:


Por último, lo podéis ver como si fuera un cómic.

martes, 21 de octubre de 2014

Repaso de la unidad 1: La Tierra en el Universo

Para repasar los contenidos del tema 1 y ampliar conocimientos antes del primer examen tenéis esta estupenda presentación, realizada por el Departamento de Ciencias Naturales del IES Suel de Fuengirola (Málaga):
Y os viene bien hacer estos ejercicios de autoevaluación (aunque no sepáis todos los contenidos) y mirar las ideas fundamentales del tema.

miércoles, 8 de octubre de 2014

Trabajo sobre astrónomos y otros científicos famosos

Os planteo la realización de un trabajo voluntario sobre astrónomos y otros científicos que han contribuido al conocimiento del Universo. El trabajo debería contener algunos datos biográficos y la aportación del científico al campo de la Astronomía.

Fuente: http://juanbascon.blogspot.com.es

Se puede acompañar el trabajo de imágenes y otro material audiovisual pertinente con el contenido.

La lista es la siguiente:
  • Grupo 1: Ptolomeo de Alejandría.
  • Grupo 2: Nicolás Copérnico
  • Grupo 3: Galileo Galilei
  • Grupo 4: Johannes Kepler.
  • Grupo 5: Tycho Brahe
  • Grupo 6: A elegir ente Hypatia o Charles Messier.
  • Grupo 7: Isaac Newton
  • Grupo 8: Edmund Halley
  • Grupo 9: William Herschel
  • Grupo 10: Pierre Simon Laplace
  • Grupo 11: Edwin Hubble
  • Grupo 12: A elegir entre Albert Einstein o Carl Sagan
  • Grupo 13: Stephen Hawking
El plazo de presentación de los trabajos finaliza el viernes, 31 de octubre, inclusive.

martes, 7 de octubre de 2014

Ejercicio sobre el Sistema Solar


Haz clic en la imagen e identifica las partes del sistema solar indicadas con números.










Si tenéis dudas podéis consultar la web de Astronomía simplificada y el siguiente vídeo.

lunes, 29 de septiembre de 2014

Webs recomendables de Astronomía

Os recomiendo que visitéis las siguientes direcciones:


También podéis descargar el programa que os comenté en clase: HomePlanet.


Espero que os gusten, visitad las webs que os apetezca y podéis hacer un comentario sobre lo que os ha parecido alguna de ellas. Por supuesto, se sube nota a los comentarios más interesantes.

martes, 23 de septiembre de 2014

Modelos astronómicos: geocéntrico y heliocéntrico

Ya sabéis que uno de los objetivos del primer tema es conocer las diferencias entre los modelos históricos del Universo conocido. Aquí os pongo un par de vídeos sobre las teorías geocéntrica o ptolemaica y heliocéntrica o copernicana.
El primer vídeo, de la serie Cosmos:



Y el segundo, mucho más "cañero" (eso sí, con numerosas faltas de acentuación):



Después de ver los vídeos, hay que realizar el ejercicio de extraer las principales diferencias entre ambos modelos.

Y, por último, un repaso al conocimiento histórico del Universo:

lunes, 15 de septiembre de 2014

Viaje virtual por el Universo conocido

El Museo Americano de Historia Natural colgó en la Red este espectacular vídeo, una reconstrucción informática que muestra un "viaje" desde la superficie de la Tierra hasta los límites del universo conocido. Lo que hacía que este vídeo fuera único y diferente a la mayoría de los que se han hecho hasta ahora es que todo lo que en él aparece está basado en datos reales. Es decir, que no se trata de un vídeo "artístico" realizado según simples criterios estéticos, sino de una auténtica reconstrucción, pieza a pieza, de todo lo que sabemos sobre el universo en que vivimos.


Hay que verlo a pantalla completa, con los altavoces encendidos, en alta definición y con la luz de la habitacion apagada, es alucinante. ¡Disfrutad del viaje!


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