lunes, 27 de octubre de 2014

Actividades sobre la atmósfera

Estructura de la atmósfera
Además de los ejercicios del libro os pongo el enlace a las actividades sobre el tema de la atmósfera en la web del Proyecto Biosfera.


Haciendo clic sobre la imagen podéis ver la estructura en capas de la atmósfera.

jueves, 23 de octubre de 2014

Origen y evolución de la atmósfera

Para comenzar el tema de la atmósfera terrestre, parece lógico abordar de forma sencilla el tema del origen de nuestra atmósfera y su evolución hasta la composición actual que, como podéis estudiar en el libro de texto, es de un 78% (en volumen) de nitrógeno, algo menos de un 21% de oxígeno y el 1% restante de otros gases (argón, vapor de agua, dióxido de carbono y un largo etcétera).

Primero, una presentación muy sencilla:
Y después un vídeo sobre el origen de la atmósfera y la hidrosfera, así como la importancia de la atmósfera para la biosfera:


Por último, lo podéis ver como si fuera un cómic.

martes, 21 de octubre de 2014

Repaso de la unidad 1: La Tierra en el Universo

Para repasar los contenidos del tema 1 y ampliar conocimientos antes del primer examen tenéis esta estupenda presentación, realizada por el Departamento de Ciencias Naturales del IES Suel de Fuengirola (Málaga):
Y os viene bien hacer estos ejercicios de autoevaluación (aunque no sepáis todos los contenidos) y mirar las ideas fundamentales del tema.

miércoles, 8 de octubre de 2014

Trabajo sobre astrónomos y otros científicos famosos

Os planteo la realización de un trabajo voluntario sobre astrónomos y otros científicos que han contribuido al conocimiento del Universo. El trabajo debería contener algunos datos biográficos y la aportación del científico al campo de la Astronomía.

Fuente: http://juanbascon.blogspot.com.es

Se puede acompañar el trabajo de imágenes y otro material audiovisual pertinente con el contenido.

La lista es la siguiente:
  • Grupo 1: Ptolomeo de Alejandría.
  • Grupo 2: Nicolás Copérnico
  • Grupo 3: Galileo Galilei
  • Grupo 4: Johannes Kepler.
  • Grupo 5: Tycho Brahe
  • Grupo 6: A elegir ente Hypatia o Charles Messier.
  • Grupo 7: Isaac Newton
  • Grupo 8: Edmund Halley
  • Grupo 9: William Herschel
  • Grupo 10: Pierre Simon Laplace
  • Grupo 11: Edwin Hubble
  • Grupo 12: A elegir entre Albert Einstein o Carl Sagan
  • Grupo 13: Stephen Hawking
El plazo de presentación de los trabajos finaliza el viernes, 31 de octubre, inclusive.

martes, 7 de octubre de 2014

Ejercicio sobre el Sistema Solar


Haz clic en la imagen e identifica las partes del sistema solar indicadas con números.










Si tenéis dudas podéis consultar la web de Astronomía simplificada y el siguiente vídeo.

lunes, 29 de septiembre de 2014

Webs recomendables de Astronomía

Os recomiendo que visitéis las siguientes direcciones:


También podéis descargar el programa que os comenté en clase: HomePlanet.


Espero que os gusten, visitad las webs que os apetezca y podéis hacer un comentario sobre lo que os ha parecido alguna de ellas. Por supuesto, se sube nota a los comentarios más interesantes.

martes, 23 de septiembre de 2014

Modelos astronómicos: geocéntrico y heliocéntrico

Ya sabéis que uno de los objetivos del primer tema es conocer las diferencias entre los modelos históricos del Universo conocido. Aquí os pongo un par de vídeos sobre las teorías geocéntrica o ptolemaica y heliocéntrica o copernicana.
El primer vídeo, de la serie Cosmos:



Y el segundo, mucho más "cañero" (eso sí, con numerosas faltas de acentuación):



Después de ver los vídeos, hay que realizar el ejercicio de extraer las principales diferencias entre ambos modelos.

Y, por último, un repaso al conocimiento histórico del Universo:

lunes, 15 de septiembre de 2014

Viaje virtual por el Universo conocido

El Museo Americano de Historia Natural colgó en la Red este espectacular vídeo, una reconstrucción informática que muestra un "viaje" desde la superficie de la Tierra hasta los límites del universo conocido. Lo que hacía que este vídeo fuera único y diferente a la mayoría de los que se han hecho hasta ahora es que todo lo que en él aparece está basado en datos reales. Es decir, que no se trata de un vídeo "artístico" realizado según simples criterios estéticos, sino de una auténtica reconstrucción, pieza a pieza, de todo lo que sabemos sobre el universo en que vivimos.


Hay que verlo a pantalla completa, con los altavoces encendidos, en alta definición y con la luz de la habitacion apagada, es alucinante. ¡Disfrutad del viaje!


miércoles, 18 de junio de 2014

Para preparar el examen de septiembre

Si no habéis conseguido aprobar en junio, no hace falta tirarse de los pelos sino arrimar el hombro y esforzarse más, ya que en verano hay tiempo para todo. Para que paséis con éxito la prueba de septiembre os recomiendo lo siguiente:

1. Elaborad un guión de cada tema con el índice de contenidos y destacando los conceptos más importantes. Repasa el plan de trabajo y contesta las preguntas de las páginas iniciales (cuadro Reflexiona) de cada tema del libro.

2. Repasad las cuestiones realizadas durante el curso (actividades de los cuadros grises del libro de texto) y que se han tenido que pasar a limpio en el correspondiente cuaderno de actividades.

3. Intentad hacer todas las cuestiones de repaso marcadas con colores verde y amarillo (sección Actividades) de los temas del libro de texto.

4. Si se quiere trabajar otros ejercicios diferentes a los del libro de texto, os recomiendo el Refuerzo de Ciencias de 1º ESO de la editorial Almadraba:


Clic en la imagen para tener más información
¡Suerte y al toro!

lunes, 16 de junio de 2014

Mejores carteles de animales


Como siempre, según mi "modesta" opinión, los mejores trabajos (notable alto o sobresaliente) sobre los diferentes grupos de animales han sido los siguientes (por orden de puntuación):

  • Poríferos: Grupos 1 de 1º C y 1º G.
  • Cnidarios: Grupos 2 de 1º A y 1º C
  • Platelmintos: Grupo 3 de 1º A
  • Nematodos: Grupos 4 de 1º A y 1º C (empatados)
  • Anélidos: Grupo 5 de 1º G
  • Artrópodos no insectos: Grupo 6 de 1º G
  • Insectos o hexápodos: Grupo 7 de 1º G
  • Moluscos: Grupos 8 de 1º C y 1º G
  • Equinodermos: Grupos 9 de 1º G y 1º A
  • Peces: Grupos 10 de 1º A, 1º G y 1º C (prácticamente empatados)
  • Anfibios: Grupos 11 de 1º A y 1º C
  • Reptiles: Grupos 12 de 1º A y 1º G
  • Aves: Grupos 13 de 1º G y 1º A
  • Mamíferos: Grupo 14 de 1º A (prácticamente sin competencia)
  • Primates y la especie humana: Grupo 15 de 1º G (único grupo en hacer el trabajo)
En el siguiente álbum de fotos podéis ver los más destacados.
Carteles de zoología 2014

miércoles, 11 de junio de 2014

La materia que nos rodea



El último bloque temático trata de la materia y sus propiedades, los estados de la materia y sus cambios, y los tipos de sustancias presentes en la misma. Para un estudio muy entretenido de estos temas podéis utilizar, como hemos hecho a lo largo de todo el curso, las siguientes presentaciones del Departamento de Ciencias Naturales del IES Suel de Fuengirola:


martes, 3 de junio de 2014

Mejores trabajos en el parque

Parque del Oeste
Quiero destacar el grado de interés y el comportamiento más que correcto de los alumnos durante la actividad realizada el pasado mes en el Parque del Oeste. Espero que hayan aprendido a cuidar al arbolado urbano y, por lo menos, diferencien algunas de las especies más frecuentes en nuestros parques y jardines.


Los trabajos sobresalientes han sido los siguientes:

  • Grupos 3, 4, 5 y 6 de 1º A.
  • Grupos 1, 2 y 4 de 1º C.
  • Grupos 3, 4 y 5 de 1º G.
¡Enhorabuena a todos!

domingo, 25 de mayo de 2014

Actividad en el Parque del Oeste de Madrid

Los días 14, 21 (aplazada al 27) y 23 de mayo, mis alumnos de 1º de ESO realizan una actividad consistente en el estudio de la vegetación y otros factores ambientales en el Parque del Oeste de Madrid. Empezaremos la visita en el llamado Parque de la Montaña del Príncipe Pío, cerca de la Plaza de España, y acabaremos en la Senda Botánica (aunque actualmente ya no figura como tal) en las proximidades de Moncloa.

Anteriormente en clase, se han visto diferentes fotografías sobre esta salida (como las del álbum de picasaweb que se muestra más abajo), se repasaron conceptos básicos de Botánica, así como las técnicas de recogida de información en el terreno, manejo de la clave de identificación de los árboles del parque y la elaboración de fichas-guía de los árboles: Ver material adicional.

Parque del Oeste

También se ha proporcionado previamente a los alumnos el guión de la actividad y un modelo de ficha para la observación de árboles.

Para realizar el informe final y encontrar más información sobre los árboles del parque os recomiendo la web de árboles ornamentales.

Mejores trabajos sobre las amenazas a la biodiversidad

Como siempre, después de arduas deliberaciones conmigo mismo, he decidido que los mejores trabajos sobre las principales amenazas a la biodiversidad han sido los siguientes:

  • Cambio climático y desertificación: Grupos 13 y 7 de 1º A.
  • Introducción de especies exóticas, extinción o desaparición de especies, comercio ilegal de especies: Grupos 8 y 2 de 1º A, junto con el grupo 2 de 1º G.
  • Sobreexplotación de recursos naturales biológicos: sobrepesca, sobrepastoreo, explotación agrícola o ganadera: Grupo 9 de 1º A, grupo 9 de 1º C y grupo 15 de 1º G.
  • Contaminación de las aguas, suelos, etc.: Grupo 4 de 1º C.
  • Degradación de ecosistemas, pérdida de hábitats para las especies: Grupo 11 de 1º C.
  • Amenazas a los bosques (construcciones, talas, incendios, etc.): Grupo 6 de 1º G.
Fuente: http://biblioeuitiupm.wordpress.com

lunes, 19 de mayo de 2014

Trabajo (cartel) sobre los grupos de animales

En el tema del reino Animal (Animalia) tenéis que realizar un cartel con el formato que comentaré en clase, que contendrá el título rotulado con el nombre del grupo zoológico (posible explicación del nombre), las principales características (morfologías externa e interna), modo de vida, funciones vitales (nutrición, relación y reproducción) y clasificación (principales grupos y ejemplos) del grupo de animales que os ha tocado en suerte:
  • Grupo 1: Poríferos o Esponjas
  • Grupo 2: Cnidarios o Celentéreos.
  • Grupo 3: Platelmintos.
  • Grupo 4: Nematodos.
  • Grupo 5: Anélidos.
  • Grupo 6: Artrópodos I (No insectos).
  • Grupo 7: Artrópodos II (Insectos).
  • Grupo 8: Moluscos.
  • Grupo 9: Equinodermos.
  • Grupo 10: Peces.
  • Grupo 11: Anfibios.
  • Grupo 12: Reptiles.
  • Grupo 13: Aves.
  • Grupo 14: Mamíferos.
  • Grupo 15 (solo para 1º-G): Los Primates y la especie humana.
Si es posible, haremos un cartel multimedia utilizando Glogster, o realizaremos un cartel tradicional con la típica cartulina.


Para realizar este trabajo os recomiendo las siguientes direcciones:
Estos son enlaces más o menos generales, para una información más detallada de cada grupo animal deberéis hacer una búsqueda específica por el nombre del grupo (Poríferos, Cnidarios, Platelmintos, etc.).

domingo, 11 de mayo de 2014

Principales frutos bilingües

Para los aficionados a las Ciencias de la Naturaleza bilingües (español-inglés, english-spanish) aquí tenéis unas imágenes sobre los principales tipos de frutos:

Fuente de la imagen

Fuente de la imagen

En un fruto compuesto todas las flores de una inflorescencia participan en el desarrollo de una estructura que parece un solo fruto pero que en realidad está formada por muchos frutos. En ocasiones participan otras partes de la flor o incluso el mismo eje de la inflorescencia en su desarrollo, por lo que estaríamos tratando también de frutos complejos.

Existen estructuras similares que no son frutos múltiples ya que se forman a partir de flores individuales que tienen más de un pistilo. Estos se conocen como frutos agregados. Algunos ejemplos son:
  • Fresa, agregado de aquenios en un receptáculo carnoso 
  • Tulípero, agregado de sámaras. 
  • Liquidámbar, agregado de cápsulas. 
  • Magnolia, agregado de folículos.

domingo, 4 de mayo de 2014

Morfología de la flor de Angiospermas

Cara al examen del tema de vegetales os interesa estudiar las siguientes imágenes de las partes de la flor hermafrodita de angiospermas:


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